lunes, 27 de diciembre de 2021

Campaña del juego y el juguete no sexista, no violento 2021 IAM

Este año, el LEMA es "NUESTRO FUTURO ESTÁ EN JUEGO" 

Los niños y las niñas nos exigen tomar conciencia sobre la importancia de regalar juguetes que les ayuden a ser personas adultas libres de sexismo y de violencia.




Si desde la escuela y la familia se potencia que las niñas y los niños jueguen a todos los tipos de juegos sin tener en cuenta las diferencias de género, y que reflexionemos sobre la influencia que los juegos violentos tienen en su desarrollo, estaremos facilitando la adquisición de habilidades, comportamientos, actitudes y valores necesarios para conseguir una sociedad más igualitaria, equitativa y solidaria.



Los juegos han de fomentar las cualidades humanas básicas para avanzar en igualdad y fundamentales para transformar el mundo.






                                                          

lunes, 13 de diciembre de 2021

Taller "Conociendo las emociones"


 @luisamartinezpsicologa

En colaboración con el Ayuntamiento de Vícar y desde el Centro de la Mujer se ha llevado a cabo en todos los centros de Infantil el Taller "Conociendo las emociones" impartido por la Psicóloga Luisa Martínez (Infancia y Adolescencia)


El objetivo fundamental de este taller reducido de tres sesiones es fundamentalmente, crear vocabulario y consciencia emocional. Si aprendemos a fortalecer nuestro vocabulario emocional mejoraremos la calidad de nuestras relaciones, nos defenderemos con asertividad, seremos más empáticos y expresaremos nuestras necesidades de manera efectiva.

En la actualidad, tanto las familias como el profesorado comprenden la importancia de educar de manera temprana en esta habilidad.

Al fortalecer nuestro vocabulario emocional, nuestra vulnerabilidad general también disminuye porque poner en palabras una emoción es visibilizarnos. Es dar forma a las sensaciones y compartirlas. Es desenredar ovillos internos, armonizar el caos en palabras sencillas para ser comprendidos y comprender.

Toda emoción tiene un correlato fisiológico que debemos aceptar primero, comprender después su mensaje y por último, darle nombre (lo que siento es ira, lo que siento es envidia). De nada nos valdrá por tanto reprimirla o esconderla.

Para fortalecer nuestro lenguaje emocional, es importante también saber reconocer en el otro sus necesidades. Ser receptivos y empáticos. Ser sensibles a las emociones ajenas para poder ajustarnos a su realidad y lograr así, comunicar mejor.


El taller para el alumnado de Infantil de 5 años se ha estructurado en tres sesiones de 1 h cada una donde se trabajado una Competencia Emocional: La Conciencia emocional, que nos permite darnos cuenta y ser conscientes de lo que sentimos, poner nombre a las emociones que sentimos, vocabulario emocional, identificar y ser conscientes de las emociones de las demás personas, conciencia del propio estado emocional y comprender el significado y las ventajas o desventajas de cada una de las emociones.








lunes, 22 de noviembre de 2021

V Encuentro Intercentros contra la Violencia de Género.

LEMA
 

Cartel - loneta de tres metros realizada por el alumnado de 2º de ESO para el V Encuentro Intercentros contra la Violencia de Género del Ayuntamiento de Vícar.






Imágenes que hablan a través de su expresividad y que representan el dolor desgarrado y el abatimiento ante el horror de la tragedia, paralelismo que puede establecerse con la incidencia negativa que ejerce la Violencia de Género en las diferentes formas de manifestarse la Violencia Vicaria.

Se aprecia una progresión  desde que los hijos/as desaparecen (1ª imagen) hasta el desenlace final desolador y vacío.







jueves, 14 de octubre de 2021

Shamsia Hassani en el Día Internacional de la Niña.


Con motivo del Día internacional de la niña, conoceremos en clase de 2º de ESO en el área de plástica, el arte de la Grafitera Afgana Shamsia Hassani

"El arte cambia la mente de las personas
y las personas cambian el mundo"

La precaria situación de las mujeres y las niñas en sociedad afgana, dominada por los hombres, es el tema que domina su trabajo.

Nacida en 1988 en Irán de padres afganos refugiados, Hassani comenzó a hacer grafitis y arte callejero en 2010, después de haber estudiado pintura y artes visuales en la Universidad de Kabul.

La capacidad del grafiti para resaltar públicamente los desafíos que enfrentan las mujeres afganas, pero también su fuerza y resolución, fue una de las principales razones por las que Hassani eligió grafitear.

Quería cambiar la forma en que percibe alas mujeres afganas, incluidas las que usan burka, dijo: 
"Trato de mostrarlas más grandes de lo que son en realidad, modernas, felices, en movimiento, tal vez más fuertes. Intento que la gente las mire de manera diferente"

Hassani también ha utilizado su arte para responder directamente a los talibanes y otros grupos extremistas, creando imágenes de dolor y pérdida.




Las mujeres de la artista muestran un amplio espectro de emociones: 
anhelo y desafío, esperanza y angustia, libertad y miedo. No tienen bocas, pero sí elementos de la naturaleza o instrumentos  musicales (como símbolo para que la mujeres toquen su voz con ellos, ya que es el instrumento musical que les da poder para hablar en sociedad)
En sus obras, la protagonista (mujer)  aparece también con los ojos cerrados, porque no tiene nada que ver a su alrededor... y ni siquiera puede ver su futuro.



Publicar esas imágenes ahora en Afganistán es un paso valiente. La mayoría de los analistas y activistas
de Derechos Humanos creen que los talibanes impondrán restricciones y castigos mortales a las mujeres, como hicieron durante su gobierno de los años noventa del siglo XX.



Las artistas se enfrentan a una situación doblemente peligrosa: por ser mujeres y además por realizar trabajos que los talibanes consideraron ya en el pasado, como una violación de su estricta interpretación de la ley islámica.

"Algunas personas piensan que el arte no está permitido en el islam y luego sienten que deberían detenerme... 
Si muchas mentes cerradas se unen, serán muy poderosas y podrán hacer cualquier cosa"


Shamsia Hassani ha alcanzado cierto nivel de éxito internacional en los últimos años. Es la grafitera y artista callejera más conocida de Afganistán, famosa por su audaz manera de dar voz a las mujeres de su país. Viaja para pintar murales in situ y participar en exposiciones en galerías en numerosos países de Estados Unidos, Europa y Asia. 
En 2014, apareció en la lista de los 100 mejores pensadores globales de la revista de EE.UU. Incluida también, en el segundo volumen de Goodnight Stories for Rebel Girls, una colección de retratos de mujeres innovadoras de todo el mundo, todo un éxito de ventas.





sábado, 2 de octubre de 2021

La importancia de Coeducar.


No perpetuar el lenguaje sexista, hacer uso del lenguaje inclusivo.
Educar sin estereotipos ni roles de género: ni rosa, ni azul.
Educar en el feminismo, educar en la igualdad a niñas y niños.
Fomentar la corresponsabilidad en los cuidados: enseñar a niños y niñas a cuidar de sí mismos y los/as demás.
Mostrar referentes femeninos que les permitan  también a las niñas tener referentes.
Explicar que los colores no tienen género: ¡la ropa y los juguetes, tampoco!
Educar en la igualdad es prevenir violencias machistas, es educar en el respeto y en la Paz.




La  COEDUCACIÓN es:

El método educativo intencionado en el que un niño y una niña son socializados sin distención de sexo, eliminando estereotipos o ideas preconcebidas sobre las características que deben tener las niñas y los niños, los chicos y las chicas, las mujeres y los hombres y , reconociendo las potencialidades e individualidades de niñas y niños, independientemente de su sexo.

COEDUCAR significa que todas las personas sean educadas por igual en un sistema de valores, de comportamientos, de normas y experiencias que no esté jerarquizado por el género social, lo que significa eliminar el predominio de un género sobre otro.
Cremades 1995


La COEDUCACIÓN no es solo la educación conjunta de chicos y chicas (escuela mixta), sino que supone la corrección de los roles y estereotipos sexistas para promover la igualdad entre los sexos.






miércoles, 9 de junio de 2021

Cuentos coeducativos.


 

Estos son algunos cuentos coeducativos que han llegado a nuestra biblioteca.
🔎📚
Las princesas ya no son aquellas mujercitas esperando a su príncipe azul. Son Mujeres empoderadas capaces de hacer las cosas por sí mismas, vivir aventuras, descubrir nuevos mundos e incluso dar rienda suelta a su imaginación mediante las palabras...
🔮
La princesa que quería escribir._ Soñaba con SER...
🔮
Rula busca su lugar._ Busca concienciar sobre la marginación que todavía sufre la mujer en muchos rincones del planeta.
🔮
Ricitos de oso._ En clave de humor contra las convenciones sociales y los géneros establecidos.
🔮
Princesa Li. _ Una historia de amor, una fábula de Igualdad.
🔮
¿Las princesas usan botas de montaña? ._ Una niña moderna anima a los niños/as a dejar su propia huella en el mundo...
🔮
La peluca de Luca. _ ¿Quién decide lo que es femenino o es masculino?
🔮
La historia de los bonobos con gafas. Las bonobos no aceptaban que las bonobas también pudieran aprender y evolucionar. Un día estas deciden actuar...
🔮
El lápiz mágico de Malala. _ Una historia inspiradora de lo que fue crecer en una región desgarrada por la guerra y ver la magia de la esperanza.
🔮
Caperucita roja, verde, amarilla. _ Las Caperucitas de este cuento son niñas muy espabiladas que además cuentan con muy buenos y eficaces amigos, así dejan al lobo con las ganas...
🔮
Colección de Cuentos tradicionales, cuentos de siempre transformados, sin estereotipos, coeducativos. Érase dos veces... Hansel y Gretel y otros...