En Navidad...

1.- Los niños y niñas aprenden jugando. El juego es libre y espontáneo. No hay juguetes de niños o de niñas, evita los que transmiten esta idea.

2.- No hay colores de niños o de niñas, solo etiquetas sociales que limitan la creatividad, elijamos los colores, no dejemos que elijan los demás por nosotr@s, no dejemos que nos lo impongan.

3.- Busca juegos y juguetes que potencien la Igualdad en la participación y el desarrollo de sentimientos y afectos, sin diferencia en niños y niñas.

Yo hago Frente a la violencia contra las mujeres. 25N

Estos son algunos de los mensajes que aparecen escritos en cada una de las manos.

El alumnado de 1º de ESO hace Frente a la Violencia.

El alumnado  de 1º de ESO se suma también a la iniciativa del IAM de la Junta de Andalucía con la realización de este mannequin callage "Hacemos frente a la Violencia de Género"

El 25 de noviembre tod@s unid@s contra el maltrato.

PONEMOS NUESTRA   MANO MORADA...

"TODOS Y TODAS CONTRA EL MALTRATO"

  

 ÁLBOL DE LA VIDA

Colocaremos 180 manos en cartulina morada, una por  alumno/a y  maestro/a. En cada una de ellas  se escribirá un mensaje alusivo  "Contra  la Violencia" en letras mayúsculas, que incluya también el nombre de la persona que pone su mano.

NOS  UNIMOS  A  LA INICIATIVA DEL IAM DE LA JUNTA DE ANDALUCÍA
    "YO HAGO FRENTE" (Enlace)

"Cuestión de actitud" y "Simplemente no te quiere"

Para completar las actividades propuestas en estos días en los que hemos trabajado el Derecho a la No Discriminación y los distintos tipos de maltrato y cómo tener buenas actitudes con los demás, se visualizarán los siguientes vídeos.

En el primer y segundo ciclo "CUESTIÓN DE ACTITUD"
 

 En el tercer ciclo y secundaria "SIMPLEMENTE NO TE QUIERE"

Día Internacional de los Derechos de la Infancia 20 de noviembre. Actividades 1

Actividad 1

 ORIENTACIONES PARA TRABAJAR EL PANEL

“ENTENDER LA IGUALDAD DESDE LA DESIGUALDAD”

Escoger aquellas preguntas que más se adapten al alumnado según la edad.

Vemos que los dos murales  están enmarcados en papel de periódico formado por trozos, ¿son iguales?, ¿las letras que se aprecian  todas son iguales?,  se juntan desde la diferencia de cada uno (cada trozo es diferente) para crear un conjunto… o para crear algo juntos… 

SON DIFERENTES PERO NO DESIGUALES

¿Todo el mural de periódico está unido o se parte por algún lado?, ¿Por dónde?

Esa parte por donde está partido el papel divide a una palabra, ¿aparece en algún lado más del periódico esa palabra? ¿Por qué no se repite?

Si todo forma un conjunto y se rompe una parte ¿qué puede ocurrir?

·     Es la palabra igualdad la que está partida, cuando formamos un conjunto o un equipo debemos  cuidar todas las partes, cada una con su diferencia es importante,  debemos tratar a todas igualmente para que la balanza esté equilibrada, cuando eso no se cumple, estamos discriminando a esa parte que es tan válida como las demás.

MAPA CONCEPTUAL

·         Explicamos lo anterior basándonos en el esquema que está bastante claro.

·         Leemos los conceptos ¿qué significa? DISCRIMINACIÓN, IGUALDAD, DESIGUALDAD y diferencia entre SEXO y GÉNERO (base de la desigualdad)

MURAL RELOG DEL TIEMPO

·         Observa la ruptura del corazón, ¿A qué crees que se debe? ¿y las palabras resta y divide?

·         ¿Qué relación tendrá con el reloj de arena?

Actividad 2

"SOMOS IGUALES Y DIFERENTES” Guía para niños y niñas de prevención de prácticas discriminatorias. (Todos los ciclos)

Escoger aquellas páginas que creáis convenientes según la edad del alumnado (Libro papel)

ALGUNAS ORIENTACIONES

•  Partir de esta pregunta  inicial: ¿CÓMO SIENDO TAN DIFERENTES PODEMOS SER IGUALES?     Anotar respuestas del alumnado.

•          Muchas formas de ser familia, pág. 18

•          Diferencias que nos hacen ser personas únicas…

•         ¿Cómo te sentirías?...pág. 23 Fijarse en los detalles de la imagen.

•         Cuando existe discriminación tod@s perdemos algo,  ¿Qué perdemos? pág. 24. Anotar las respuestas del alumnado.

•         Prejuzgar…”Alguien no es tod@s” pág. 26

•          La DISCRIMINACIÓN nos lleva a tener  ACTITUDES  VIOLENTAS  ¿Por qué? Anotar respuestas.

·                         DISCRIMINAR ES IMPEDIR O LIMITAR UN DERECHO…pág. 29

Panel de los Derechos

DERECHOS DE LA INFANCIA (Infantil, 1er ciclo, 2ºciclo)

DERECHOS HUMANOS (3er ciclo y secundaria)

• Leer y analizar  los derechos expuestos.
• Trabajar los derechos con noticias reales de la actualidad.

¿QUÉ PUEDES HACER TÚ DESDE TU LUGAR  PARA QUE LOS DERECHOS SE VAYAN HACIENDO REALIDAD?

Anotar las respuestas.

Actividad 4

Microcuento: “EL MUNDO” DE EDUARDO GALEANO. (Todos los ciclos)

“Este fragmento habla de diferencias “No hay dos fuegos iguales”,  “Mar de fueguitos”,  “Luz propia entre todas las demás”

En el tercer ciclo y en secundaria  hablamos de RESPETO, NO DISCRIMINACIÓN E IGUALDAD desde la diferencia, como DERECHOS HUMANOS FUNDAMENTALES.

Anotar alguna reflexión interesante del alumnado.

•    4º de Primaria realizará posteriormente un AUDIOCUENTO sobre el microcuento “EL MUNDO”

                                                             Pincha en Entradas antiguas para ver Actividades 2 y 3