Como ya viene siendo una tradición para el Día de la Mujer se realiza un taller relacionado con la costura. Este año se ha llevado a cabo en el segundo ciclo de primaria.
Primero comenzaron aprendiendo a hilvanar la aguja y hacerle el nudo al hilo, posteriormente cosieron un folio uniendo números y formando figuras.
Una vez iniciados en esta actividad, se utilizaron moldes de nubes, estrellas, lunas y círculos para realizar pequeños peluches con tela de fieltro y rellenos de algodón.
Una vez cosidas, cada alumno/a utilizó pintura y rotuladores para dibujarles caritas a las figuras elaboradas.
Hace ya más de noventa años que las mujeres luchan por la Igualdad, la Justicia, la Paz y el desarrollo.
Mujeres corrientes, importantes a lo largo de la historia porque han aportando tanto desde distintos ámbitos (científico, cultural, económico, político...) para el crecimiento de nuestra sociedad pero siendo MUJERES INVISIBLES Y NO RECONOCIDAS EN SU LABOR.
La Carta de las Naciones Unidas ( ONU ) firmada en 1945, fue el primer acuerdo internacional para afirmar el principio de Igualdad entre hombres y mujeres. Desde entonces la ONU ha ayudado para mejorar la situación de las mujeres en todo el mundo y la participación de éstas en condiciones de Igualdad con los hombres en logro del desarrollo sostenible, la paz, la seguridad y el respeto de los derechos humanos.
¿ QUÉ PRETENDEMOS CON LA REALIZACIÓN DE ESTAS ACTIVIDADES?
- Comprender el concepto de visibilidad - invisibilidad.
- Crear y fomentar un espíritu crítico ante la desigualdad entre hombres y mujeres.
- Reconocer y corregir determinados aspectos de la realidad a través del cuento, la dramatización y la imagen.
ACTIVIDADES
Teatro de guiñol: "Y Yo también quiero"
Inventado y representado por el alumnado de 1º de ESO para los cursos de Infantil, primer ciclo,
segundo ciclo y tercer ciclo de primaria.
*Muestra del Libro Gigante: "Mujeres con Historia" para Infantil, Primer y segundo ciclo de primaria. Una representación de algunas mujeres que fueron importantes e hicieron grandes cosas.
PRIMER, SEGUNDO Y TERCER CICLO DE PRIMARIA
Cuento interactivo: " Y Yo, también" de Concha Lobejón Sánchez e ilustrado por Concha Santiago de los Mozos.
Este cuento en forma de rima, nos muestra los distintos roles que están
asignados a los niños y las niñas por el mero hecho de serlo. La autora habla del reparto de tareas domésticas en el hogar
y lucha contra la invisibilidad de la mujer, la que a lo largo de
la historia ha estado haciendo cosas importantes y no han sido valoradas y reconocidas de
igual manera que las de los hombres.
Pincha en la imagen para acceder al cuento.
Sugerencias para trabajarlo:
Debatiremos sobre los dos conceptos que recoge el libro: los estereotipos de género en cuanto a oficios y labores domésticas y la invisibilidad histórica de la mujer.
Preguntar a los niñ@s si colaboran en casa, qué hacen exactamente, si consideran que hay ciertas cosas que las debe hacer solo la mujer o el hombre también, paralelamente a esto lo que se considera trabajos de mujeres o de hombres, ¿debe ser así?, ¿desde pequeños también nacemos con un color asignado?, al hombre se le atribuye el papel de fuerte, del que no llora, en cambio a la mujer,es la frágil, la que hay que cuidar, la delicada...¿Vemos esto reflejado en nuestra sociedad?, ¿Cómo nos comportamos en el colegio con nuestr@s compañer@s?
En el libro aparece una ilustración en la que una silueta sujeta un cartel con el siguiente mensaje: CONTRA LA INVISIBILIDAD.
Partiendo de esta ilustración se explicará al alumnado el concepto de visibilidad e invisililidad ( para los niñ@s ´más pequeños es fácil con ejemplos cercanos) En el colegio, cuando se hacen grupos libres, suelen juntarse chicos por un lado y chicas por otro; a la hora de escoger un deporte libre en E. Física, ¿qué escogen las chicas? ¿y los chicos?...
*Trabajar aquellas preguntas que veáis necesarias en función de la edad del alumnado*
TERCER CICLO DE PRIMARIA Y SECUNDARIA
Las
mujeres son necesarias cada vez más en la transformación de nuestra
sociedad. La igualdad en el hogar, en el acceso a la educación y a la
salud, en
las oportunidades en los mercados de trabajo y financieros y en la
participación en la vida cívica y política contribuye a mejorar el
bienestar de las sociedades y al desarrollo económico, aunque todavía hoy, persisten numerosos frentes de desigualdad entre mujeres y hombres.
Vemos este vídeo y despues hablamos...
SECUNDARIA
Visionado de la película: "La sonrisa de Mona Lisa" de Nike Newell.
Aquí os dejo el Trailer para que veáis un avance, en clase os dejo la película completa.
En plena década de los 50, una profesora de Historia
del Arte, Katherine Watson, llega a una universidad Wellesley para dar
clase a un colectivo de chicas jóvenes y ricas, pertenecientes a la
aristocracia inglesa. Esta película hace una crítica a la sociedad
patriarcal y a la imposición social de que la mujer tiene que depender
económica y socialmente de su marido.
Julia Roberts se mete en la piel de esa profesora que
intenta sacar lo mejor de sus alumnas con el objetivo de que renuncien a
ser mujeres objeto y decidan el rumbo de su vida sin ceder a las
presiones que reciben de sus familias.
La sonrisa de Mona Lisa es una película que hace apología de la necesidad de que la mujer tenga voz y voto en todas las cuestiones que le afectan.
SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA
Taller de costura sencillo: Diversas almohadillas y figuras de fieltro en diferentes colores.
(Realizado por la tutora de tercero de primaria, María Serrano)
Ilustración: FleurzEl
Día de San Valentín es, después de los Reyes, la fiesta con más mitos y
leyendas. Lazos rosas, corazones de purpurina, bombones y perfume...
parejas que fuerzan una sonrisa a pesar del cansancio, personas solteras
que ocultan su soledad tras una mueca, búsquedas desesperadas en el
listín de contactos para tener una cita. Si en Navidades volvemos a ser
niñ@s y, por una noche, creemos en los Reyes aún sabiendo que son l@s
adult@s, en San Valentín volvemos a ser adolescentes: aunque sea por una
noche creemos que el amor salvará el mundo aún sabiendo que quizás una
caja de bombones en forma de corazón no sea la mejor herramienta para
ello...
Atiborrarse de mitos románticos suele dejar mal sabor de boca. Coral Herrera Gómez te ayuda a desmontar algunos de ellos.
1. El amor (no) es para siempre:
dura lo que dura. Algunos amores duran veinte años, otros dos meses,
otros dos días… por eso hay que saborear el presente, y no trasladar tu
mente al futuro incierto: la plenitud está en el momento que estamos
viviendo, amar es estar presente, parar los relojes, disfrutar del aquí y
del ahora.
2. El amor (no) lo puede todo:
no puede con la violencia y los malos tratos, no puede con la
desigualdad y el machismo, no puede con el egoísmo ni con las relaciones
que no funcionan. El amor no transforma a las personas violentas en
personas pacíficas, ni a los promiscuos en monógamos, ni cura a la gente
celosa, ni resiste vivo si ha de soportar demasiado dolor durante
demasiado tiempo. El amor no puede ser incondicional: si no hay respeto y
buen trato, por ejemplo, no hay condiciones para el amor.
3. Las mujeres (no) nacimos para esperar:
aunque las heroínas de nuestros cuentos infantiles son chicas que
esperan a que un tipo apuesto les solucione sus problemas o les rescate
de las catástrofes, nosotras no tenemos toda la vida para esperar. No
tenemos la paciencia de Penélope, que estuvo 50 años esperando a que
Ulises volviera de sus batallas: nosotras vivimos el amor aquí y ahora.
No nos vemos ya como el descanso del guerrero, sino como protagonistas
del cuento. No hay otra posibilidad que vivir el amor en el puro
presente: el futuro está demasiado lejano.
4. “Los que más se pelean, (no) son los que más se desean”:hay
gente que disfruta mucho peleando y sumergiéndose en la violencia
pasional, pero es un desperdicio estar mal años de tu vida, con lo corta
que es, entre llantos, conflictos, gritos, escenas de celos, insultos,
palabras que hieren… . Tenemos que dejar atrás las guerras románticas,
apostar por la alegría y el disfrute en el amor, y cambiar la
perspectiva. Por ejemplo: los que comparten risas son los que
más se desean.
5. (No) estamos condenadas a sufrir por amor:
podemos tomar decisiones, tomarnos descansos emocionales, distanciarnos
cuando nos duele. Podemos desenamorarnos de quien no nos conviene,
olvidarnos de las personas que no nos corresponden o no nos aman, elegir
buenos y buenas compañeras para compartir la vida. Podemos cerrar
puertas y convertir el presente en pasado, podemos abrir otras y
convertir el futuro en presente. El amor no nos ata, ni nos limita, ni
nos obliga a tropezar mil veces con la misma piedra: somos nosotras las
que tenemos que hacernos responsables de nuestras emociones, y
trabajarnos los obstáculos externos e internos que nos impiden disfrutar
del amor.
6. Del amor al odio (no) hay un paso:
el amor y el odio no son lo mismo. No me creo que alguien pueda amar
loca y devotamente a una persona, y un buen día pasar a despreciarlo, a
desear que le pasen las peores catástrofes, o ponerse a maquinar para
que sucedan. Si quieres a alguien, lo lógico es que desees su felicidad y
bienestar: junto a ti, a solas, o con otras personas. Creo que,
entonces, el odio no es consecuencia del amor: es falta de amor, es
ansia de destrucción, es un monstruo grande que siembra dolor en
nosotras y en la gente que tenemos alrededor.
7. Sin pareja (no) estás sola:
no es cierto, hay mucha gente a tu alrededor que te quiere, que te
aprecia, que te adora, o que se preocupa por ti. Hay mucha gente
estupenda, también, por conocer: júntate con tu vecindario para
celebrar, aprender, protestar, construir, cultivar, bailar. El mundo
está lleno de buenas personas con ganas de compartir: no te quedes
llorando en casa, sal a las calles, toma las plazas y disfruta de la
gente.
8. Si tienes éxito, tendrás amor:
la admiración de la gente no te va a hacer más feliz, y el deseo y la
envidia de los demás no te va a traer necesariamente amor… Lo que te
hace mejor persona no es tu aspecto físico o tu cuenta bancaria, sino tu
capacidad para relacionarte con el mundo, y para ser generosa,
empática, solidaria, sincera, creativa, o buena persona. Si somos gente
estupenda, lo vamos a seguir siendo aunque nadie se empareje con
nosotras: nuestra valía personal no tiene nada que ver con tener o no
pareja, con que se enamoren o no de nosotras.
9. El amor no se exige, ni se mendiga:
si no te aman, acéptalo. Si te amaron y ya no te aman, asúmelo. No le
pidas a nadie que cargue con tu dolor, no obligues a nadie a permanecer a
tu lado o a renunciar a su libertad para no hacerte daño: tod@s somos
libres para unirnos y separarnos, para ir y venir, para intentarlo y
para dejar de intentarlo. Y no hay malos ni buenos: lo del desamor nos
ha pasado a todas, y a todos: sólo hay que cuidar mucho a la otra
persona, portarse bien, y hacer las cosas con sensatez y cariño. Es
posible, separarse con amor, romper con cariño, y mirar hacia delante
con optimismo: es cuestión de ponerle amor.
10. “Quien bien te quiere, (no) te hará llorar”:no
es cierto que cuando alguien te hace daño es porque te quiere mucho y
le importas, no es cierto que quien te trata mal es por tu bien. Si
alguien te quiere y te hace llorar es porque no sabe quererte bien ni
tiene herramientas para disfrutarte sin dominarte. Es hora de romper la
unión entre amor y sufrimiento: es posible (y aconsejable) disfrutar de
la vida sin tragedias ni melodramas.
11. (No) se te escapa el tren si no encuentras pareja, ni se te pasa el arroz:
hoy en día la gente se une a todas las edades posibles, cada vez hay
más personas sin pareja, y cada vez pasan más trenes, te puedes montar
en el que te apetezca. Además, ahora el arroz ya no se pasa, nadie te
obliga a casarte a una edad, y encontrar a un hombre no es obligatorio
para ser madre. Lo importante para tu maternidad es la red de gente a tu
alrededor que puede ayudarte a criar hijos/as sin necesidad de ponerse a
buscar a toda prisa al príncipe azul. Necesitamos redes de ayuda muta y
crianza en equipo, compañeros y compañeras de vida, no sementales que
nos adoren y nos mantengan económicamente.
12. “Sin ti no soy nada”, o “Haz conmigo lo que quieras”:
Someterse o dominar a la persona amada supone construir relaciones
desiguales, dependientes, violentas y dolorosas, y resulta muy difícil
salir de los círculos de la violencia (agresión-reconciliación,
infierno-luna de miel) porque nos suelen tocar mucho la autoestima.
Además, las relaciones sadomaso te aíslan de tu gente querida: no es
fácil, para la gente que te quiere, verte en una relación destructiva o
funcionando con la lógica del amo y el esclavo.
13. Se está mejor sola que mal acompañada:
Hay millones de mujeres con pareja o casadas, inmersas en infiernos
conyugales o en aburrimientos perpetuos que envidian la libertad y el
bienestar de las solteras. El matrimonio no es sinónimo de felicidad,
echa unas ojeadas a los índices de divorcio en todo el mundo y a las
altas tasas de soltería: cada vez son más las personas que no desean
“aguantar” infiernos, porque lo que quieren es disfrutar de la vida, y
del amor.
14. El amor es infinito, abierto, diverso y colorido:
no se puede reducir el romanticismo a la pareja heterosexual de dos
personas adultas, blancas, sanas, y ricas, porque hay muchas formas
posibles de quererse, de relacionarse sexual y afectivamente, y muchas
maneras de unirse, de estar, y de separarse. No dejes que la ideología
del romanticismo patriarcal te limite a la hora de empezar un romance o
de disfrutar de los amores, porque hay muchas formas de amarse, muchas
orientaciones sexuales, muchas identidades, todas tenemos derecho a
explorar otras formas de ser y de relacionarnos, y a dejar atrás las
estructuras de la tradición. Reprimirse está pasado de moda: atrévete a
explorar, sin miedos ni culpas. Atrevámonos tod@s a vivir el amor desde
la ternura social, el compañerismo, la libertad, el placer y el
disfrute.
Después de conocer la vida de Malala, en el Panel de Coeducación también se leyeron otras frases de otras personas activivistas que lucharon por la Paz y la No violencia, Martin Luther King, Nelson Mandela y Teresa de Calcuta. "POR UN MUNDO DE PAZ,LIBERTAD,IGUALDAD: RECHAZA LA VIOLENCIA"
Con los niños y niñas de Primero de Primaria se trabajaron las emociones a través de la historia de Malala, luego hicieron un dibujo libre, trabajamos las palabras que definían a esas emociones y después asignaron cada una de ellas al dibujo realizado.
Malala Yousafzai es una joven paquistaní que con tan sólo 17 años obtuvo el Premio Nobel de la Paz. Ella quería estudiar, en su país entre los años 2003 y 2009 y bajo un régimen durísimo donde se cometían muchas atrocidades, estaba prohibido que las niñas tuvieran derecho a recibir educación.
Hoy esta niña ha levantado su voz para luchar por los derechos de muchas mujeres y niñas, derecho a ser tratadas con dignidad, su derecho a la igualdad de oportunidades, derecho a ser educadas.
Este hecho le llevó a ser buscada y cuando iba hacia la escuela en un autobús, un talibán le disparó en la frente, sorprendentemente sobrevivió y en ese momento, la debilidad, el miedo y la desesperanza murieron y nació la fuerza, el poder y el coraje.
Malala habla del derecho a la educación de cada niño y cada niña, no siente odio hacia los que le dispararon, sino el deseo de la NO VIOLENCIA.
En muchas partes del mundo (Pakistán y Afganistán), el terrorismo, la guerra y los conflictos privan a los niños de ir a las escuelas y estos y las mujeres son los que más sufren.
En India, los niños pobres son víctimas del trabajo infantil, en Afganistán niñas pequeñas tienen que hacer el trabajo doméstico y son forzadas a casarse a muy temprana edad.
MALALA HACE UNA LLAMADA A LOS PAÍSES DESRROLLADOS A QUE LUCHEN CONTRA EL TERRORISMO Y LA NO VIOLENCIA Y APOYEN LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EN EDUCACIÓN, A SER TOLERANTES, A RECHAZAR EL PREJUCIO BASADO EN LA RAZA, COLOR, RELIGIÓN O GÉNERO, A ASEGURAR LA LIBERTAD E IGUALDAD PARA LAS MUJERES PORQUE NO SE PUEDE AVANZAR...
SI ESTAMOS JUNTOS SE PUEDE CAMBIAR EL MUNDO, LA MEJOR ARMA ES EL CONOCIMIENTO Y LA EDUCACIÓN.
Palabras de Malala Yousafzai (Discurso en las Naciones Unidas)
ACTIVIDADES En el Primer Ciclo, Segundo Ciclo y 5º de Primaria conocemos la historia de Malala en cómic.
Se puede trabajar el cómic mediante la comprensión oral.
Realizar un dibujo libre sobre Malala o su historia.
Colorear la historia completa en el cuadernillo.
En Sexto de Primaria, 1º y 2º de Eso después de leer el texto inicial de esta entrada, se realizará el visionado del siguiente vídeo para su posterior reflexión.
Desde 1964, para conmemorar la muerte de Gandhi, se celebra el 30 de enero el Día Escolar de la No Violencia y la Paz, reconocido por la UNESCO en 1993.
En esta fecha se recuerda la
necesidad de la educación para la tolerancia, la solidaridad, el respeto
a los Derechos Humanos, la no violencia y la paz.
El lema de este Día es:
"Amor
universal, no-violencia y paz. El amor universal es mejor que el
egoísmo, la no-violencia es mejor que la violencia y la paz es mejor que
la guerra"
Este año la canción elegida es "El mismo sol" interpretada por Álvaro Soler y Jennifer López.
Se realizará la coreografía del estribillo para que la aprendamos tod@s para ese día. Como siempre se elabora un dibujo original con la letra de la canción para que lo coloreéis y también hagáis la interpretación del mismo.
Yo quiero que este sea
el mundo que conteste
del este hasta oeste
y bajo el mismo sol ,
ahora nos vamos
si juntos celebramos
aquí todos estamos
bajo el mismo sol...
PORQUE VALE LA PENA, NO HAY FRONTERAS, SACA LO MALO, MANO A MANO,
SOLO PUEDE EL AMOR...
En secundaria también se va a trabajar otra canción que va a ser: "On écrit sur les murs" "Está escrito en las paredes" en francés, interpretada por Kids United, es un grupo de seis niñ@s franceses de edades comprendidas entre los 8 y 15 años creado por iniciativa de UNICEF, con unas voces maravillosas que se han unido para cantar juntos y defender los derechos de los niñ@s, una canción que pertenece al álbum: "Un mundo mejor"
***Pincha el nombre: Gandhi (arriba en el texto inicial) podrás acceder a su biografía y ampliar información.
